Не вчіть дітей малювати!

Не вчіть дітей малювати, не робіть помилку! Тримайтеся подалі від дітей, якщо ви художник, дизайнер або вчитель малювання. Хочете допомогти - бийте себе по руках. Займіться чимось своїм, помийте підлогу, в решті решт. Це слова одного з засновників Школи сучасного мистецтва. Чи дійсно не варто віддавати дитину до художньої школи, якщо ви не хочете зробити з неї художника-невдаху?

Якщо ви хочете виростити художника, найголовніше - не віддавайте дитину до художки. Художка - кладовище ідей та заклад нездійснених геніїв. 

Здавалось би так просто – придбати дитині все необхідне для малювання і вчити. Стоп. Придбати звичайно треба, ми навіть підкажемо, де в Україні можна купити все необхідне для художньої графіки, а ось чи вчити... Давайте трохи розберемось що таке малювання.

Дитяче малювання

Дитина починає малювати раніше, ніж говорити. Хоча, якщо чесно, то відбувається це одночасно. Бо це наслідок розвитку логічних зв'язків в мозку. Одного разу малюк сидить на стільчику і кидає брязкальце. Мама йому його повертає, але він кидає його знову. І так багато разів. Це - логіка. Один нейрон побіг до іншого і повідомив йому про цей зв'язок. Після того як це сталося, можна говорити, що ваша дитина не просто так катає звуки в роті. Вона їх осмислює, починає тренування мови. Дитяче малювання називають образотворчою мовою.

Якщо малюкові пощастило, то приблизно в цей же час йому потрапляє до рук олівець чи фарби. Він веде лінію на папері, залишаючи слід. Малюк стежить за цим процесом і осмислює його. Він пробує малювати: на папері, на підлозі, на собі, щоразу викликаючи нові емоції у оточуючих. Він починає агукати, а на папері з'являються перші карлючки. Він починає бігати і вимовляє перші слова, а на папері - «головоноги», такі істоти, у яких крім голови є ще дві палки ніг. Це говорить про те, що для дитини на даному етапі розвитку не існує нічого важливішого за ноги, які бігають. І голови, яка говорить.

Словниковий запас дитини не такий великий, тож багато чого їй простіше намалювати, ніж сказати.

Це правило стосується навіть дітей, які вже ходять на двох і відмінно розмовляють. І так далі з розвитком дитячого малюнка. В тій чи іншій мірі ці етапи у всіх однакові. Однакові і необхідні.

Втручання дорослих

Якщо раптом у них не втручається дорослий. Давайте відмотаємо. Ми почали з дитинства, коли дитина вчиться розмовляти. Але ж ніхто не віддає дитину до школи ораторського мистецтва на цьому етапі або на легку атлетику, помітивши, що та ходить. Малювання - це важливий психологічний процес, який допомагає маленькій людині усвідомити себе в навколишньому світі, подивившись на нього з боку, зафіксувати своє знання про цей світ, відчути, що вона може сама його створювати та керувати ним. Заспокоїтися і піти далі.

Одні діти малюють так, що це потрапляє під естетичні уявлення про красу його рідних, вчителів або соціуму, наприклад. Однак всі дитячі малюнки геніальні. Це ненавмисне створення світу. Без будь-якої ідеї зробити приємне собі, батькам, отримати нагороду або, навпаки, розлютити когось - вони просто малюють, і все. Вони творять свої образи з повітря. Не можна сказати, що хтось робить це більш талановито, а хтось безталанно.

Не можна передбачити, що спрацює більше: безліч можливостей для художньої практики або, навпаки, їх відсутність

Тоді як нам, дорослим, без розуму закоханим в своїх дітей, бути з їх малюванням? Потрібно спостерігати. Спостерігати і оберігати. Оберігати і потихеньку підкидати гілочки до вогню. Не вчити малювати квітку чи їжачка, бо це призводить, особливо в ранньому віці, до появи подібних штампів. І не смикати маленьку ручку, показуючи, що не потрібно вилазити за кордон.

А найголовніше, не бути формальними. Не потрібно говорити чергове «молодець!», Не потрібно, сплеснувши руками, робити вигляд, що у вас ось-ось кров піде з носа від такої краси. Будьте об'єктивні та щирі. Розпитайте дитину про його малюнок, не підказуючи відповідей, скажіть, що саме вам сподобалося, роблячи акцент на художньому методі, а не акуратності ліній. Прислухайтеся до слів дитини і повісьте хоча б ненадовго його малюнок на холодильник. Так вона зрозуміє, що її творчість важлива, а думка є вагомою.

Зазвичай, до повноліття навіть талановиті молоді люди перестають малювати

Чому? Так просто, бо в цьому відпадає психологічна необхідність. Німецький художник Пауль Клеє перший сформулював цю думку, сказавши, що тільки малюнки дітей та психічно хворих людей можна вважати дійсно геніальними.

І ось коли людині виповнилося 16 або 18 років, а її прагнення до малювання збереглося, тільки тоді потрібно починати її вчити малювати. Занурювати в техніки, теми та світовий досвід.

Що робити, якщо дитина не малює? Ви думаєте, що хлопчики малюють менше? Вам здається, що це просто поза інтересами дитини? Почніть читати спочатку.

Малювання - це важливий психологічний процес, який потрібен кожному

Спробуйте згадати, що могло відвернути вашого малюка від малювання. Як правило, це просто небажання мами зайвий раз мити дитину і все навколо неї після заняття з пальчиковими фарбами. Або просто олівець, який вчасно не потрапив до маленьких рученят. Це несерйозне ставлення до дитячого малювання взагалі.

Наприклад, зазвичай немовлята, переходячи з горизонтального положення у вертикальне, спочатку вчаться повзати, а потім сидіти. Такий порядок. Повзаючи на безпечній висоті від підлоги і на чотирьох точках опори, він досліджує ландшафт, створює його 3D-модель в своїй свідомості, щоб потім бути спритним, орієнтуватися в просторі. Але є батьки, які «допомагають» дитині, «саджають» її, випереджаючи події. Такі діти спочатку сідають, а потім повзуть. Таке рідко пов'язують між собою, але зазвичай вони бувають в житті незграбними, зачіпають предмети, натикаються на стовпи, погано орієнтуються у просторі. У деяких країнах є курси по поверненню цих дітей в «доповзальний» період. Їм допомагають заново пройти цей процес, щоб дати відчути землю під ногами.

Як розглядати дитячу творчість у зв'язку з цим прикладом? Все береться з небуття, хаосу, глини або бруду. Для дитини, як і для первісної людини, до речі, найважливіші матеріали для творчості або творення - неоформлені матеріали: пісок, вода, бруд, каша. Будь-яке місиво, яке можна створити з чого завгодно. Людина, як і все людство, проходить свій первісний період. Пізнавши неоформлене, вона приходить до форми, від форми - до образу, від образу - до інтерпретації.

Якщо ваша дитина не малює, спробуйте повернути її до неоформлених матеріалів

Створіть разом художній бруд, якусь мазню. І помалюйте там, де зазвичай не малюють, і тим, чим зазвичай не малюють. Часто це допомагає. Тільки не придурюйтесь, зробіть це дійсно разом. Якщо дитина побачить, що вам неприємно залізти по лікоть в якусь мазню, вона теж цього не зробить.

Тож, вчити чи не вчити?

У будь-якому випадку шлях кожної людини, в тому числі і художника, це шлях всупереч. Ми знаємо долі відомих художників, можемо простежити їх творчі шукання, переломи, злети і падіння. Але що буде з нашими дітьми, нам невідомо. Ми закликаємо вас ростити «людину-творця», людину, чий творчий початок не обмежиться аркушем паперу або полотном, чия інтерпретація життя і часу перевершить ваші очікування.